Lograr que los alumnos tengan un buen dominio del aprendizaje que se les imparte es una meta que todo docente desea alcanzar al final del curso. Este proceso es conocido como “Mastery Learning” y se presenta como un modelo para acercar la adquisición y comprensión de conocimientos.
El Mastery Learning, una estrategia de instrucción en el aprendizaje
El mastery learning, o dominio de aprendizaje, fue desarrollado por Benjamin Bloom. Básicamente, la implementación del dominio de contenido en un curso implica que después de enseñar la información que se desea que los alumnos aprendan, el docente realiza una prueba para determinar si los alumnos han aprendido los conceptos.
El objetivo del dominio de aprendizaje es utilizar distintas estrategias de enseñanza para ayudar al alumno a alcanzar el mismo nivel de aprendizaje que aquellos alumnos que ya lograron un dominio.
El dominio del aprendizaje, entonces, se trata de proporcionar una gama de apoyos de instrucción diferenciados a los estudiantes para ayudar a que cada alumno logre el dominio.
Las herramientas de aprendizaje alternativas pueden ser trabajar en grupos pequeños, proporcionar materiales audiovisuales, usar libros de texto alternativos o implementar un enfoque práctico, cada uno de estas actividades enfocadas a las necesidades de los resultados de dominio de cada estudiante y motivarlos así a trabajar en lo que aún no han aprendido.
¿Por qué desarrollar un curso aplicando el Mastery Learning?
Hay muchos mitos alrededor del mastery learning que no son ciertos. Lo que sí debe de considerarse es el tiempo que el docente debe de invertir en los métodos de enseñanza para que los estudiantes adquieran el mismo nivel de aprendizaje.
Estas son algunas características principales del mastery learning que destacan en este proceso:
- El diseño del currículo o contenido depende de las evaluaciones.
- Las evaluaciones se desarrollan de cualquier forma siempre que determinen la competencia o conocimiento.
- La promoción al siguiente curso o nivel depende de la finalización exitosa de los requisitos previos por medio de la evaluación.
- Existe un compromiso del plan de estudios con el éxito de los estudiantes, a quienes “no se les permite” darse por vencidos.
- Antes de pasar a la siguiente unidad, la teoría de Bloom sugiere que a partir de los resultados de la evaluación se les brinde retroalimentación a los estudiantes para indicarles:
- qué conceptos o conocimientos dominan,
- qué necesitan trabajar
En este proceso debe considerarse además que el contenido evaluado se presente de otra forma, considerando la posibilidad que el estudiante falló por el enfoque de la evaluación.
¿Cómo aplicar el mastery learning en la educación virtual?
Con las nuevas herramientas tecnológicas podemos visualizar el dominio del aprendizaje de una forma más flexible. La organización del contenido en unidades de objetivos de aprendizaje brindan a los docentes la capacidad de desarrollar cursos a un ritmo que se ajusten incluso a los horarios más rígidos.
Esto permite que los cursos sean más fáciles de implementar y más efectivos para los estudiantes, tanto los conceptos como las evaluaciones se establecen en componentes cada vez más pequeños.
Para desarrollar el mastery learning en un curso virtual, te comparto algunas recomendaciones que permiten que este proceso se lleve a cabo:
1.Deja que los alumnos decidan:
Construye “unidades paralelas” del contenido, los cuales los participantes puedan explorar en cualquier orden y momento, dejando que sus necesidades e intereses guíen sus elecciones. Cada unidad puede explorarse a cualquier profundidad.
Es posible analizar el curso que permita revisar los intereses de los participantes al hacer clic y participar del mismo. Esto brinda una idea importante de quiénes son y en qué están interesados los alumnos.
2. Motiva las preguntas, no las respuestas:
Puedes solicitar a los alumnos, al inicio del curso, que identifiquen una pregunta desafiante que consideren importante. Estas preguntas de “conducción” ayudan a guiar la experiencia de aprendizaje.
De esta forma se está construyendo significado y propósito en torno a las preguntas y objetivos articulados por el alumno, componente importante del mastery learning. Al compartir estas preguntas se crea abiertamente una comunidad del curso.
3. Fomenta el aprendizaje en red:
Los alumnos están dispuestos a participar en prácticas durante el curso o estrategias de gestión de cambio. Están entusiasmados a conectarse con personas e ideas más allá de sus contextos inmediatos.
4. Dirige la acción del aprendizaje:
Los estudiantes construyen su propio significado al buscar nuevas experiencias e ideas en el mundo, no sólo en línea. Exploran sus comunidades o entornos para encontrar y documentar ejemplos del tema en cuestión que luego se revisa y retroalimenta el proceso de selección realizado por el alumno.
Considera que implementar el mastery learning no es sencillo puesto que se requiere un alto nivel de éxito antes de que los alumnos pasen a un nuevo contenido. No obstante, el dominio de aprendizaje es efectivo como estrategia de enseñanza.
