Utiliza el aprendizaje constructivista para que los estudiantes se instruyan de manera activa, y generen conocimiento nuevo, en base a su experiencia. Aquí te daremos 5 opciones para que apliques en tus actividades virtuales.
Empecemos por recordar que el aprendizaje constructivista es una teoría de aprendizaje que se basa en el principio que el conocimiento previo es la base para construir aprendizaje nuevo. En otras palabras, el estudiante construye su propio aprendizaje en base a su experiencia.
Las actividades virtuales que diseñes según la teoría de aprendizaje constructivista deben incluir aprendizaje activo en un ambiente colaborativo que invita al estudiante a preguntar, descubrir, explorar y experimentar.
En el método constructivista trabajamos haciendo saber al estudiante que él es el responsable. Responsable de leer, completar actividades, opinar y participar activamente en discusiones así como de mantenerse al día.
Entonces, en tus cursos virtuales diseña ambientes en donde el estudiante participe, se involucre y aporte conocimiento, recuerda darle modelos y ejemplos de lo que esperas de él.
Tu objetivo es la aplicación del conocimiento de forma inmediata y significativa.
Conoce las 5 actividades virtuales para fomentar el aprendizaje constructivista
Mapas Mentales
Los mapas mentales facilitan la representación de material complejo de forma visual y organizada. Esto ayuda a que los estudiantes retengan la información más fácilmente.
El estudiante puede representar sus ideas como brazos o ramas del mapa mental incorporando y enlazando el conocimiento previo al nuevo. Las aplicaciones en línea permiten que los estudiantes trabajen a distancia de forma colaborativa lo que es un excelente ejemplo de aprendizaje constructivista.
Con el trabajo colaborativo para la creación de mapas mentales el trabajo se enriquece y el conocimiento aumenta a través de los aportes de los diversos participantes.
Trabajo de campo virtual
El trabajo de campo virtual requiere exploración y descubrimiento además impulsa el trabajo autónomo y la puesta en práctica del conocimiento y experiencia previa.
Los escenarios realistas demandan que el estudiante se involucre activamente y utilice estrategias de pensamiento que le permitan resolver problemas que pueden surgir en su futuro ambiente laboral.
Las aplicaciones de realidad aumentada facilitan el trabajo de campo virtual. Los arquitectos e ingenieros pueden trabajar virtualmente en construcciones y ver cómo funcionan sus diseños.
Los estudiantes de medicina pueden practicar sus habilidades de cirugía sin poner en riesgo la vida de una persona.
Otra opción es dar a los estudiantes problemas reales para ser resueltos en equipo o de forma independiente en donde tengan que investigar y proponer soluciones.
De esta forma, el tutor no les da la solución a los estudiantes sino que despierta en ellos la curiosidad al asignar actividades de aprendizaje a través de la inmersión.
Rompecabezas grupal para el aprendizaje cooperativo
Esta es una excelente técnica para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje.
El tutor debe organizar a los estudiantes en grupos. A cada grupo se le da una parte diferente de información acerca de un tema o unidad.
Luego, los grupos se unen a otro grupo que tenga asignado el mismo tema para compartir, ampliar y discutir la información que cada uno pueda aportar según su conocimiento previo e investigación.
Los estudiantes después regresan a su grupo original para “armar” el conocimiento que han acumulado hasta ese momento y finalmente pueden exponerlo a otros grupos, crear proyectos o presentarlo y ponerlo en práctica de la forma en que el tutor considere adecuada según sus objetivos.
Tú puedes modificar la técnica. Con creatividad existen muchas opciones para utilizarla. El principio es darle diferentes “piezas” de la información a diversos grupos y estudiantes y armar el conocimiento uniendo los aportes de cada uno o de cada grupo.
Foros de discusión y preguntas con respuestas abierta
Utilizando los principios de aprendizaje constructivista el tutor puede proponer discusiones, o preguntas en foros, acerca de temas en donde el estudiante deba investigar independientemente y regresar al foro para compartir su conocimiento.
Durante el proceso el tutor es el encargado de continuar cuestionando y enlazando las respuestas de unos con otros de manera que cada respuesta pueda convertirse en una nueva pregunta que demande más comentarios y aportes de otros.
Por ejemplo, el estudiante debe buscar un sitio web relacionado con el tema del curso que él considere útil y confiable. Debe exponer el por qué de su elección y evaluar el material de acuerdo a su validez y utilidad.
De esta forma, construyen un conocimiento propio basado en su propia elección, juicio e interés.
Escribir un artículo para una revista o crear una revista virtual
Recuerda que el objetivo del aprendizaje constructivista es que el estudiante cuestione toda información que reciba, analice, reflexione y construya su propio conocimiento.
Entonces, una excelente oportunidad para tus estudiantes es el tener que trabajar en equipo o con la colaboración de expertos para crear un artículo para una revista profesional después de hacer una investigación o, utilizar un software en línea para crear una revista original que aporte conocimiento nuevo.
En el diseño de tus cursos no olvides que la idea central es construir sobre el conocimiento previo a través de la exploración y experimentación.
Invita a los estudiantes a reflexionar de qué forma la actividad los ha ayudado a comprender el tema.
¿Haz utilizado el aprendizaje constructivista en tu curso en línea?
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