Las herramientas web 2.0 en el diseño de actividades para MOOCs se caracterizan principalmente por su valor colaborativo e interactivo, propiedades también de la web 2.0.
La flexibilidad del e-Learning ha permitido al estudiante cierta libertad para organizar su propio proceso de aprendizaje y elegir la estrategia que mejor le convenga.
El docente, por su parte, debe fortalecer el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades de investigación, motivando al estudiante a encontrar sus propias fuentes de conocimiento.
Las herramientas web 2.0 permiten a ambos, docente y estudiante, aprovechar el proceso de enseñanza-aprendizaje con las oportunidades que la web nos ofrece.
Actividades con herramientas web 2.0
La definición de actividades es uno de los 7 pasos para diseñar un MOOC que propone la UAMx, el objetivo de éstas es comprobar la adquisición de conocimientos y regular el aprendizaje, además, son necesarias para alcanzar las metas del curso.
Veamos a continuación cómo las herramientas web 2.0 nos ayudan a diseñar actividades colaborativas e interactivas para MOOCs:
Actividades colaborativas
Las herramientas web 2.0 pueden adecuarse a un tipo de aprendizaje colaborativo, en el cual el docente tiene por objetivo el desarrollo de actividades que promueven la “colaboración” entre estudiantes y el trabajo en equipo.
Identificar la herramienta ideal para este tipo de actividades será sencillo si tenemos criterios de selección, en el artículo Herramientas Web 2.0 para el aprendizaje colaborativo se proponen los siguientes:
- Soporte para la comunicación y colaboración entre participantes.
- Opción de evaluar el nivel de participación de grupos e individuos.
- Oportunidad de realizar diferentes actividades con la misma herramienta.
- La herramienta debe ser código libre con licencia GPL.
- Calidad de API y su respectivo soporte.
- Buena documentación y guías para usuarios y desarrolladores.
- Excelente Interfaz de usuario y buen diseño.
En el documento se encuentra una revisión comparativa de herramientas, aunque muchas de ellas ya no tienen vigencia, los criterios son un buen punto de referencia.
Adicionalmente, considero de mucha importancia elegir herramientas basadas en la nube. Opciones que necesiten de descarga pueden causar conflictos con sistemas operativos o capacidad del hardware.
Actividades interactivas
Las actividades interactivas pueden referirse a dos aspectos esenciales en la educación virtual. El primero, la interacción que surge entre estudiantes y el segundo, la interacción del usuario con las herramientas digitales.
Las redes sociales y blogs son dos tipos de herramientas web que puedes integrar en tu curso. Sin embargo, es importante que haya un objetivo detrás de su uso y no sea únicamente una fuente más de comunicación.
Los LMS ya poseen foros, en donde se discutirá constantemente diversos temas del curso o se resolverán dudas. Es deber del auxiliar o docente titular dar seguimiento a ellos.
Si el principal objetivo es abrir otro medio de comunicación, considera que podrá convertirse en un trabajo doble, ya que deberás mantener actualizado tanto el foro como este nuevo medio.
Será más eficiente que las actividades que planifiques con un enfoque “interactivo” sean precisamente para realizar algo diferente a lo que poseen con los foros.
Es posible utilizar tanto el blog como una cuenta en redes sociales para buscar retroalimentación de proyectos, investigaciones de mercado, desarrollar un perfil profesional, entre otros aspectos.
La interacción también se refiere a crear actividades que motiven a los estudiantes a interactuar con las herramientas, es decir, a convertirse en creadores y no solo consumidores de información.
La gamificación es un componente que puedes integrar en este tipo de actividades, también herramientas específicas como Kahoot! para realizar tests o Vizia para evaluar mientras aprenden.
