Universidad Galileo y edx
Micro Masters
Foro 1
Propuesta
de
Integración de la tecnología en los procesos educativos
Participante:
Mtro. Encarnación Fuentes Valdez
San salvador, El Salvador, enero de 2019.
Introducción
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han provocado la aparición deformas de relacionamiento nuevas y diferentes, que podrían constituir un gran oportunidad para generar desarrollo en los individuos y la sociedad, pero que también amenazan con crear una brecha más en la lucha frente a la exclusión social, un nuevo obstáculo para integrarse a la sociedad, para desarrollarse en ella y transformarla.
Se habla entonces de una nueva exclusión, la exclusión tecnológica, que impide a los no usuarios de los nuevos artefactos y las redes de comunicación digital integrarse en el mundo globalizado, y limita su participación como personas capaces, creativas, dignas.
Como expresa Marcos Raúl Mejía (2000) “desde esta nueva marginalización, gestada en el crecimiento de la diferenciación social entre clases, entre regiones, culturas, géneros, grupos de consumo tecnológico, se produce una nueva fragmentación en la cual los pobres ‘económicos’ son los más vulnerables, haciendo muy débil su representación social y política”.
Desde esta realidad y ante la presencia indudable y cada día mayor de las nuevas tecnologías, se le presenta a lis Centros Educativos Público, asumir crítica y creativamente este desarrollo tecnológico en provecho de nuestra propuesta educativa. Esto significa “inculturar la educación de los pobres, de modo que éstos no sean absorbidos por la nueva cultura tecnológica –como simples y desarraigados usuarios de la cultura moderna-, ni queden excluidos de ella, por ser incapaces de incorporarse a ese nuevo mundo”
Para dar respuesta a este reto se han definido lineamientos pedagógicos que orientarían la integración de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en nuestros centros escolares. Estos lineamientos fueron construidos en el año 2002 con el aporte de educadores de los países del Movimiento, resultando como producto un documento titulado “Propuesta Pedagógica de Integración de las Tecnologías de Información y Comunicaciones a la Educación Escolar de Escuela Públicas”, en el que se definen: propósito, perfiles, metodologías y líneas de acción para la integración de las tecnologías en nuestro ámbito educativo escolar: ¿Qué queremos con las tecnologías en nuestras escuelas?; ¿en qué benefician nuestra propuesta educativa las tecnologías de la información y comunicación?; ¿qué competencias tecnológicas queremos desarrollar en alumnos, docentes y comunidades?; ¿cómo realizar un proceso de integración eficaz y adaptado a las realidades de cada escuela?.
La clave estará en el uso que damos a estas herramientas tecnológicas y su repercusión en el aprendizaje.
Desarrollo:
I. Informática al servicio del aprendizaje Este punto se refiere a la comprensión de la informática como un recurso al servicio del aprendizaje y del desarrollo de los estudiantes, en lugar de ser considerada como un contenido sobre el cual aprender.
II. Papel de las TIC en las actividades de aprendizaje (Para qué incorporar las computadoras)
Herramienta de búsqueda de la información, Herramienta de integración y presentación, Herramienta para modelar, Herramienta de organización y manejo de información, Herramienta para comunicarnos y colaborar:
III. La formación de los educadores en la integración de las tecnologías
Acciones para el compromiso del docente, Incorporación progresiva, Inicio estructurado,
Formación en informática, Formación didáctica, Modelaje en la formación, Conformar,
Conformar comunidades de desarrollo en equipos de docentes, un seguimiento permanente
que permita lograr una visión integral de la propuesta.
CONSIDERACIONES FINALES
Para impulsar la apropiación de esta Propuesta en los centros escolares, se es necesario concretarla a través de la puesta en marcha del “Programa de Informática Educativa”.
CONCLUSIÓN
El simple hecho de tener computadoras en la escuela no nos convertimos en mejores educadores ni los alumnos en aventajados, es necesario utilizarlas con sentido para obtener logros significativos en la enseñanza y el aprendizaje.
La Propuesta de Integración de las TIC a los centros escolares público, fruto de la reflexión y experiencia de docentes de los diferentes países del Movimiento y asesores especialistas en el área,
la cual pretende ofrecer caminos para fortalecer los procesos educativos de las escuelas públicas.
Para la apropiación de esta propuesta en nuestros centros escolares, se han realizado diversas acciones, entre las que destacamos: encuentros formativos presenciales y a distancia, estrategias de seguimiento y acompañamiento, conformación y animación de una red de innovadores en informática educativa, sistematización, y socialización de las experiencias obtenidas en su apropiación desde diferentes contextos y realidades, elaboración de un espacio Web para el intercambio y la publicación.
Para finalizar, precisamos algunos de los impactos que ha generado el programa de informática educativa hasta la fecha:
- Instalación de una red de Aulas Telemáticas en los países:
- Impulso a la Educación Popular a través de la ejecución del Programa de Informática
- Formación de educadores promotores de informática educativa
- Conformación de una red docente de innovación pedagógica:.
-Creación de una espacio Web de informática educativa
Bibliografía
Coll, C. (1987). Psicología y Curriculum. Madrid: Paidós. De Llano, J. y Adrián, M. (2004). La informática educativa en la escuela. Colección Programa Internacional de Educadores Populares. Caracas: Federación Internacional de Fe y Alegría.
Galvis, A. (1994). Ingeniería del Software Educativo. Bogotá: Uniandes. Mejía, Marcos Raúl (2000). La tecnología, la(s) cultura(s) tecnológica(s) y la educación popular en tiempos de globalización. Ponencia presentada al XXXI Congreso Internacional de Fe y Alegría “Educación Popular, Comunidad y Desarrollo Humano Integral Sustentable”. Lima, Perú, 28 de octubre al 1 de noviembre de 2000. Papert, S. (1995). La máquina de los niños. Replantearse la educación en la era de los ordenadores. Barcelona: Paidós.
