¿Cómo detectar errores? ¿Qué puedo optimizar para lograr una mayor participación en un curso virtual?
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Estos cuestionamientos y más, se puede dilucidar por medio del análisis de los datos que generan los estudiantes cuando desarrollan un curso virtual, es decir aplicar analíticas de aprendizaje.
Antes de empezar a hablar directamente de los beneficios de las analísticas de aprendizaje, se hace necesario recordar que en el campo de la educación tradicional, la pedagogía siempre ha presentado métodos para recopilar y analizar datos sobre el desempeño de los estudiantes al momento de entregar tareas, realizar exámenes y realizar cualquier actividad de aprendizaje, por poner algunos ejemplos.
Además, en años recientes, con la evolución de las TIC, han surgido modalidades que aprovechan las bondades de la tecnología para generar sistemas de educación virtual.
Se debe tomar en cuenta que existe un gran crecimiento en la utilización de estos sistemas virtuales, tanto en entidades que se dedican a brindar servicios de educación, como también en empresas de carácter privado o público, que visualizan en el e-learning una forma de gestionar la información que poseen y desarrollan en el día a día, para brindarla de forma adecuada a sus colaboradores.
Este uso masivo de las Tics y el crecimiento del e-learning, ha hecho que se pueda generar cientos de datos de información que se relaciona con el desempeño, tanto individual como grupal de los estudiantes en los diferentes cursos, y sea un excelente campo de aplicación de las analísticas de aprendizaje.
Toma en cuenta que los modelos de educación virtual puede generar mucha información que es susceptible de ser recolectada, como por ejemplo: la hora en que se conecta un estudiante a la plataforma de aprendizaje, las veces que consulta un material de aprendizaje, los minutos que visualiza un vídeo de apoyo, el tiempo que tarda en realizar una evaluación en línea.
Continuando con la lista: el número de consultas que realiza a un e-tutor, la pregunta en la que más veces falla un grupo de estudiantes, si el estudiante se conecta a la plataforma de aprendizaje desde una computadora de escritorio o un teléfono inteligente, la hora en la sube al sistema un archivo con alguna tarea y mucho más.
He querido extender un poco la lista con el objetivo de plasmar en el lector una pequeña idea de toda la información que se puede generar en un curso virtual por medio de las plataformas de aprendizaje y software de recopilación de datos.
Toda esta información es susceptible de ser analizada para encontrar datos útiles para la toma de decisiones en la gestión de cursos.
Recalco que más allá de la creación de sistemas que generen información en cursos virtuales y la recolecten, lo más importante es generar sistemas de análisis de la misma, es decir la aplicación de analíticas de aprendizaje.
Al analizar la información y poder determinar patrones, conductas, procesos, intervenciones, acciones y muchas variables más que interactúan en un curso virtual, los diferentes participantes en la gestión del curso, se pueden ver beneficiados al desarrollar e implementar estrategias que hagan más efectivo y eficiente el proceso educativo, basado en los datos recolectados.
Es importante recordar que siempre la aplicación de las analíticas de aprendizaje debe tener como mira, el lograr un beneficio en el aprendizaje y desarrollo del estudiante.
Detallando un poco más los beneficios que se obtienen de aplicar las analíticas de aprendizaje a cursos virtuales, se puede encontrar:
· Ayuda a conocer de forma individual el progreso de un estudiante durante un curso, lo que puede proporcionar la pauta para en un futuro establecer entornos de aprendizaje personalizados.
· Establece los recursos que el estudiante virtual utiliza de forma más recurrente, acorde a las características y el entorno en el cual se desarrolle el curso. Esto permite que las personas encargadas del desarrollo de recursos de aprendizaje se centren en aquellos que tienen mayor éxito y utilización. Esto ayuda a enfocar esfuerzos.
· Permite crear un sistema de auditoría permanente para los diferentes cursos virtuales en toda una institución. Se puede establecer sistemas que permitan identificar a verdaderos tutores virtuales, versus tutores que siguen las mismas metodologías de cursos presenciales en cursos en línea.
· Contribuye a conocer cómo los docentes virtuales utilizan los diferentes recursos de la plataforma de aprendizaje. Para reconocer debilidades y fortalezas de la plataforma y la posterior generación de mejoras para la mejor interacción de docentes virtuales y también de los estudiantes.
· Favorece saber que metodología es favorable para el desarrollo de los diferentes cursos virtuales, por ejemplo la forma en que se enseña un curso de estadística no es la misma que la forma como se transmiten conocimientos de derecho o administración de empresas. Al tener información sobre el comportamiento del estudiante, resultados, pruebas y más; se pueden adaptar las metodologías requeridas en el curso preciso.
· Coadyuva a reconocer errores en la plataforma, los recursos, evaluaciones y actividades de aprendizaje; con el objetivo en mente de establecer un sistema de mejora y crecimiento continuo.
· Interviene en el desarrollo de estrategias de aprendizaje en actividades de desarrollo grupal, al permitir identificar patrones de comportamiento, interacción, participación y cumplimiento de actividades acorde a las características de los estudiantes.
· Ayuda a conocer los medios, formas y tiempos en los que acceden los diferentes estudiantes a los diferentes recursos y a la plataforma; esto permite establecer estrategias de soporte, mejora y ampliación de recursos. Por ejemplo, si la mayoría de estudiantes acceden al contenido por medio de un teléfono móvil, entonces se deben desarrollar recursos que sean adaptables a las pequeñas pantallas de los móviles.
Como puedes apreciar los beneficios de las analíticas de aprendizaje son muchos, te invito a que utilices toda la información que se genera en tus cursos; aprovecha muchas herramientas que existen hoy en día para realizar predicciones, establecer relaciones, analizar patrones y de esta forma contribuir en el diseño de cursos virtuales con una alta calidad.
Lo importante no sólo es acumular una gran cantidad de datos sobre los diferentes cursos que puedas impartir, sino analizar la información para tomar decisiones acertadas.
Para cerrar el tema, toma en cuenta que una institución moderna, en donde la cantidad de información generada en sus diversos cursos es voluminosa; tomando en cuenta la cantidad de estudiantes, el número de secciones, cursos y carreras.
Necesita especialistas que puedan gestionar y analizar correctamente toda la información generada, puesto que podemos entrar al campo del Big Data.
Si deseas crear análisis correctos de la basta información que se puede generar en una institución que aplica el e-learning, entonces te invito a revisar el curso Inteligencia de negocios en edX, en donde acompañado por profesionales de Universidad Galileo aprenderás a transformar el Big Data en decisiones correctas, además de ilustrarte sobre Business Intelligence y aprender a utilizar herramientas tan poderosas para el análisis de información como Excel y Power Bi.
Ahora si lo tuyo está más enfocado en el e-learning, y te interesa el aprendizaje en cursos virtuales, te invito a participar en los cursos de Universidad Galileo en la plataforma edX. Te recomiendo visitar específicamente el enlace del MicroMaster: e-Learning: crea actividades y contenidos para la enseñanza virtual.
Te preguntarás que ventajas tiene, pues te cuento que cuando culminas exitosamente el MicroMaster, puedes obtener la convalidación en Universidad Galileo por algunos cursos de la Maestría virtual en Dirección y Producción de e-Learning.
Las oportunidades están presentes, es tu decisión y está en tus manos aprender las herramientas adecuadas para ser un profesional de excelencia en la educación virtual y en el análisis de datos.
¿Te animas?
