En el campo de la educación, el proceso de enseñanza-aprendizaje y la evaluación educativa guardan una estrecha relación, que es al mismo tiempo dinámica y continua. Esta práctica evaluativa debe diseñarse para el alumno, enriqueciendo su proceso de formación y respondiendo a su necesidad específica de conocimientos.
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¿Qué es la Evaluación Educativa y cómo funciona?
La evaluación educativa es una labor incesante y constante, y no debe entenderse sólo como un procedimiento de selección, sino de orientación y de ayuda. En el libro “Los Compromisos de la Evaluación Educativa” plantea la evaluación como:
“un proceso que debe llevarse a cabo de forma continua y personalizada que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnos como los procesos de enseñanza”.
Por lo tanto, la toma de decisiones pedagógicas, que se puede entender como la acción docente sobre el desempeño del estudiante, constituye uno de los principales propósitos de la evaluación. Como facilitadores, debemos tener presente que la evaluación educativa responde a tres funciones básicas:
- Refuerzo: convierte el proceso evaluativo en una actividad satisfactoria para el alumno, reconociendo su esfuerzo y rendimiento incluyendo los aspectos positivos de su desempeño.
- Informar sobre el desempeño: consiste en conocer qué logros se están obteniendo a través de las actividades, con lo cual se puede alcanzar un aprendizaje significativo ya que permite elaborar estrategias que sean adecuadas para el alumno, promoviendo su desarrollo.
- La autoconciencia: genera un grado de autoconciencia en el alumno acerca de cómo se aprende, cómo se piensa y cómo se actúa. Refiere a una autorregulación autónoma o propio control del individuo respecto a su desempeño.
Los aspectos de la Evaluación Educativa
En los últimos años, la evaluación se ha convertido en un elemento central de la didáctica, que tiene por principal objetivo estudiar las técnicas y métodos de enseñanza.
El estudio realizado por el Foro Económico Mundial (2015): “Nueva Visión para la Educación: Liberando el poder de la Tecnología”, presenta cuáles son las competencias que los estudiantes necesitan desarrollar en la educación del siglo XXI por medio de la tecnología.
En este proceso de adquisición de competencias la evaluación adquiere un papel importante al desarrollar los siguientes aspectos en el aprendizaje de los alumnos y en la participación del docente:
- Juicio de calificación razonada: la evaluación se presenta con una nota cuantitativa, pero debe estar acompañada al mismo tiempo de observaciones y recomendaciones que ayuden al alumno saber cómo está su desempeño y cómo puede mejorarlo.
- Obtención de la información: la información que se obtenga a partir de la evaluación será válida cuando mida realmente aquello que pretende medir o evaluar. Los aciertos del alumno informan sobre sus competencias y los errores sobre sus desaciertos. Esta herramienta debe ser válida y confiable para que el docente tenga una idea general de la situación del alumno.
- Toma de decisiones: las decisiones sobre la marcha de la intervención pedagógica son importantes. En otras palabras, el docente puede decidir por medio de la evaluación si un alumno puede ser promovido o no para pasar al siguiente nivel o con cuáles estrategias educativas apoyar y mejorar el desempeño del estudiante.
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¿Cuál es el rol del docente virtual en la Evaluación Educativa?
Por mucho tiempo, se ha concebido una evaluación por medición, inflexible, control del poder (maestro), pasiva y orientada hacia resultados cuantificables.
Sin embargo, la implementación errónea de esta herramienta conlleva a repercusiones poco formativas y en muchos casos, sistematizan la labor del docente en su capacidad de evaluador.
En la educación actual, el rol del docente tiene a su cargo la acción responsable como evaluador, siendo una de las tareas más importantes en los procesos de formación de individuos.
El docente virtual debe ser un especialista en la materia de estudio. Es por medio de la orientación y seguimiento constante, que el facilitador ayudará al proceso de aprendizaje del estudiante, debe hacerse presente para atender sus dudas y necesidades.
Por lo tanto, puede decirse que, en la educación actual, enseñar implica evaluar, y evaluar, por consiguiente, sugiere enseñar.
